设为主页 | 加入收藏 | 繁體中文
通知公告
     睢县职业技术教育培训中心...
     睢县教育体育局中等职业教...
     2017年睢县教育经费统...
     2016年睢县教育经费统...
     公示:2018年河南省教...
     公示:2017年“精准脱...
 
热点排行
  睢县职教中心2018年秋...
  2015年秋季学校开设了...
  2016秋季睢县职业技术...
  2014睢县职教中心高考...
  2016年秋季招生专业一...
  学前教育专业2015年元...
  睢县职教中心2016年秋...
  哪些学生适宜走对口高考之...
  20170313睢县职业...
  2015秋职教中心招生简...

您现在的位置:网站首页 > 教育教学

睢县职教中心培养质量年度报告(2017年)

  

睢县职业技术教育培训中心
中等职业教育质量年度报告

2017年




 

 

 

 

 

 

 



二〇一八年元月



一、教育基本情况 

睢县职业技术教育培训中心是我唯一一所公办全日制中等专业学校,集成人高等教育、中等职业教育、职业技能培训为一体,成立于1998, 学占地面积120亩。

(一)学校办学目标定位、人才培养定位、办学形式定位和服务面向定位 

1. 办学目标定位

以服务区域经济建设为落脚点,立足业,依托业,服务业,服务区域经济和社会发展,以服务求支持,以贡献求发展。巩固并加强学睢县经济发展中的品牌影响力,全面提升学“人才培养、社会服务”的功能,继续发挥河南省职业教育特色院校的示范和引领作用,强化特色,争创一流,积极适应睢县职业教育发展。

2. 人才培养定位
   睢县产业经济发展培养具有良好职业道德、懂理论、会操作、善管理的技术技能型专业人才。

3. 办学形式定位
   以全日制等职业教育为主,坚持学历教育和职业培训、继续教育并举,全日制和非全日制并重,探索实施成人本、专科教育。坚持规模适度、结构合理的发展原则,到2020年,全日制在校生规模达到4000人左右,招生专业数规模在20个左右。

4.  服务面向定位
    依托行业、企业,立足河南,面向全国

(二)规模和结构
     目前,全日制在校生3200人。在读函授学员650余人,全年培训1600人次,年招生计划1500人,实际招生1237人全县有普通高中3所,在校生2万多人,年招生计划4600人,年实际招生5500多人,职普比2:8。

(三)设施设备

1.设备
     现有教学仪器设备 3050台(套),价值 1956万元,生均教学仪器设备值6113元。

2.教学用房
    学校现有教学用房面积45000平方米,其中多媒体教室面积4600平方米,理实一体化教室 2668平方米,实训室面积 4620平方米。

3.图书资源
    图书馆馆舍面积230平方米,图书馆馆藏纸质图书 8.6万册,生均纸质图书 26.9册,基本能满足学生的需求;年度新进纸质图书 0.7万册,年均进书2/生,达到教育部规定的标准;馆藏电子图书总量 10.9万册;专业期刊 160 种,图书馆的专业图书总量达到了11.6万册,占馆藏总量的 59.5%。引进数据库资源 1个:中国知网系列数据库馆内电子资源总量850GB,形成了以制造类学科为主,各种载体互补的文献资源体系,为学的教学和科研提供丰富的文献资源保障。

(四)教师队伍
     “百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”,打造一支“品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的师资队伍是确保学人才培养质量的关键所在。截止目前,学有专任教师165名,兼职及外聘教师8人,其中:河南省教学名师 1名,具备专业技术职务资格 165名,具有国家职业(执业)资格者 94名。已基本形成了一支学历、年龄、职称结构较合理的“双师素质”教师队伍。

1  教职工情况表

师资情况

教职工总人数

188

其中:专业课教师人数(不含文化课教师)

96

项目

 

人数

类别

人数

职称

职业资格

高级实习指导教师

一级实习指导教师

其他

高级

技师

技师

其他

实习指导教师

27

9

13

5

6

14

5

2

 

一体化(双师型)教师

94

30

41

23

18

43

23

10

 

 目前,学校师生比达到1:17,“双师型”教师比例达到57%,兼职教师比例达到10%,专任教师本科以上学历比例达到97%,硕士以上学历比例达到2%,专任教师高级职称教师比例达到20%。

2017年学投入 12 万元加大教师培训力度,共选派 16名教师参加各级各类培训。组织专业教师 8人次到相应的行业(企业)挂职锻炼,共计320天。在服务社会的同时提升专业教师的实践技能,真正做到产、学、研一体化。

同时,学还高度重视兼职、兼课教师队伍建设,以“不求所有,但求所用”的用人宗旨,依托行业、企业聘请了大量生产一线的能工巧匠和专业人才充实到实习(实训)教学队伍中来,2017年,学聘请内外企事业单位的管理、技术专家 4 人担任兼职教师,另外聘请校外兼课教师 4 人,兼职(课)教师主要担任校内实训课的教学。
    2017年专任教师所完成的教学工作量为 104600学时,人均年授课640学时,超额完成学规定的基本教学工作量。

(五)信息化建设  
    校园网建设已投入 200多万元,建成条件比较好、能服务于教学的校园网络,校园网覆盖学全部教学场所和管理科室(部门);主干网络为100兆,支线网络 100兆,100兆到桌面。学网址为 http://www.sxzyzz.com/。畅通的校园网为学各项工作的信息化管理和网络课程教学提供良好的环境支持。学校建成70所多媒体一体化教室,实现教师教学的全面信息化。

(六)示范专业和特色专业建
     1.专业结构
     专业设置以工科专业为主,机械制造类专业为特色,兼顾财经、电子信息、农艺等专业,形成了工学、管理学、农艺学三大学科门类协调发展的办学格局。 共设置 18个专业(方向),目前稳定招生专业 16个,在校生规模最大的四个专业依次为学前教育、汽车制造与维修计算机数控技术应用, 分别占全学生总人数的 27.6%、 18.1%、 8.6%, 5.7%。
    2.优势或特色专业
    校有一个专业建设成省示范专业,两个专业是河南省重点专业点,三个专业是商丘市重点专业点。一个专业获得中央财政支持的职业教育实训基地。形成了以优势(示范)专业为龙头,开展专业及专业群建设的格局,与县域社会经济发展的需要相适应,与产业结构调整与振兴规划相适应,结构合理。
           2 优势或示范专业一览表 

专业名称

专业情况

备注

数控技术应用

省示范专业

省重点专业点

 

电子技术应用

省重点专业点

 

计算机应用

市重点专业点

 

服装设计与工艺

市重点专业点

 

汽车制造与维修

市重点专业点

中央财政支持的职业教育实训基地

 

(七)实训基地建设

1.校内实训基地
     现有校内实训室 32 个,开展的实验实训课覆盖全部专业课程,27个校实训基地,2017 年约有 500名学生通过生产性实训完成专业技能课程的学习。

2017年主要对汽车维修数控技术实训基地进行了建设,仪器设备采购共投入106.7万元。
    目前,校内实训实习工位数达到1500个,人均0.5个工位。    

    3  2017年实训基地建设项目情况表

实训室

购置设备数(台、套)

投资资金数(万元)

备注

汽车维修

86

40.88

 

数控技术

23

31.32

 

电子技术

40

11.5

 

计算机

60

23

 

2017年学校成功申请了河南省财政支持的全民技能振兴建设项目资金800万元和中等职业学校实训基地建设资金269万元,目前正在实施招投标中。中央财政支持的校企融合建设项目——综合实训楼正在建设中,2018年将交工投入使用。

2.校外实训基地
    目前,校外实训基地总数为27个(2017年增加1个),可接收学生 1600人次/年。接收学生半年以上顶岗实习的基地数 22个,占基地总数比例的 81.5%;提供住宿的基地数为 25个,占基地总数的92.6%;发放实习补贴的基地数为 27个,占基地总数的100%。

二、学生发展

(一)学生素质

 1.以赛促学,以赛促教,以职业技能竞赛和素质大赛为助推器加快技能型人才培养
    2017年,学积极组织参与和举办各级各类的职业技能竞赛,取得了丰硕成果。共荣获省级一等奖6个,二等奖12个,三等奖9个。目前,我组织参加职业技能大赛和素质大赛已经从课余教学活动、辅教性质逐步转变为一项新的教学制度和一种常态的教学组织形式,把竞赛活动作为一项学期常规重点工作,使竞赛活动逐步走向制度化、规范化和常规化,营造了竞赛与教学、竞赛与职业技能培养相互促进、相互提高的良好氛围,不断提高技能竞赛水平和质量,实现了以赛促学,以赛促教。

2.推进传承创新,进一步弘扬和传承学在办学历程中积淀的深厚文化和优良传统
     宋襄文化和传统文化贯穿于课堂内外,同时以学生思想政治教育为主旨的各类主题班会和志愿者服务活动在我蓬勃开展。2017年,开展了“三观”学习主题活动、“光盘行动”主题活动、“我的中国梦”主题班会活动、“助学政策,助我成才”征文活动、“诚实做人,守信做事”征文竞赛、心理健康教育宣传活动等等。这些有意义的活动,培养了学生的高尚思想情操,提升了学生的综合素质。

 3. 为学生发展搭建衔接桥梁,拓宽发展渠道
    1)对口升学,搭建继续深造平台
    积极动员、加强辅导,认真做好优秀毕业生对口高考升学工作,对口升本人数创历史新高,2017年530人参加对口高招,升入本科高校228人,升本率达43%,专科上线率达100%
    2)电大招生,开辟学习进修新途径
    积极与商丘电大合作,设立电大睢县分校,为学有余力的学生拓宽进修、学习途径。学校学前教育专业报读电大的学生达到66% 

4.促进学生全面发展,综合素质大面积提高

学校重视德育工作,除建立德育团队、开设德育课外,十分重视活动育人、环境育人,通过班、团会,演讲会、报告会、座谈会等,利用传统节日、纪念日等广泛开展对学生的道德教育和思想教育,努力提高学生的思想道德水平。

学校组织学生积极参加省教育厅组织的学业水平测试、体质测评和职业资格证考评。2017年毕业生的文化课合格率达到100%,体质测试合格率达到100%,毕业生双证率达到97.5%,毕业率达到100%。

(二)就业质量 
     1.毕业生初次就业率不断升高

2017年,学共有 859名学生毕业,比 2016年增加 2.4%,毕业生人数创历年新高,截止 2017 7月 30日,毕业生初次就业率为 98.35%,对口就业率达83.67%,继续保持98.3%以上的高就业率
     2017届毕业生就业地区分布为:21.89%的毕业生服务河南(其中有 19.35%的毕业生服务于睢县区域),62.7%的毕业生选择了对口升学4.32%的毕业生服务珠三角地区, 10.46%毕业生服务其它省份,他们为促进和推动地方经济的发展做出应有的贡献。

4  毕业生就业情况表(1)

毕业

生数

就业

人数

直接就业人数

就业率

对口

就业率

直接就业学生中:

就业产业分组(一)

直接就业学生中:

就业地域分组(二)

直接就业学生中:

就业渠道分组(三)

去向

人数

去向

人数

渠道

人数

859

845

315

98.35%

83.67%

第一产业

5

本地

188

学校推荐

421

第二产业

128

异地

127

中介介绍

0

第三产业

182

境外

0

其他渠道

12

升入高一

级学校

315

 就业情况分析
     从专业大类来看,农林牧渔类、石油化工类、轻纺食品类、财经商贸类、旅游服务类等专业以对口升入高等院校为主,就业率、对口就业率相对较高。加工制造类、交通运输类、信息技术类、教育类等专业,以直接就业为主,就业率相对较低,对口就业率也略低,相比较而言,教育类的幼儿教育专业就业率和对口就业率相对较高。就业薪资情况,以加工制造类、交通运输类薪酬较高,教育类薪酬最低。

5  毕业生就业情况(2)

专业类别

毕业生数

就业人数

对口就业人数

农林牧渔类

68

68

65

加工制造类

119

115

89

石油化工类

36

36

36

轻纺食品类

43

43

41

交通运输类

133

125

106

信息技术类

186

184

116

财经商贸类

41

41

33

旅游服务类

55

55

45

教育类

178

178

176

总计

859

845

707

2.毕业生就业质量优良
    2017届毕业生就业的专业对口率为83.67%,近三年用人单位对毕业生综合素质的满意度均在 96%以上。 
     对我 2017年毕业生情况调研数据显示,我的毕业生在就业竞争力指数、毕业半年后的就业率、月收入等方面均优于同届同类校。具体数据如下:
    1)毕业生就业竞争力指数:最高的专业为 94.3%,最低的专业为 85.3%。
    2)毕业半年后的就业率:本校 2017届毕业半年后的就业率为93.7%;毕业生毕业半年后“受雇全职工作”的比例(85.5%)比2016年84.5%)高 1.0 个百分点;“无工作,继续寻找工作”的比例(2.6%)比2016年3.1%)低0.5个百分点;毕业生工作与专业相关度(89%)比2016年88%)高1个百分点。
     3)月收入:本校 2017届毕业生的月收入期待底线(2200元)比2016届(2070元)高 130元,毕业半年后实际月收入(2684 元)比2016届2634元)高50元。

4)毕业生去向:本校 2017 届毕业半年后“受雇全职工作”的比例为 85.5%,比2016(84.5%)高 1.0个百分点;升入高等院校的比例为 43.0 %,比2016年63.0 %)20个百分点;“无工作,继续寻找工作”的比例为2.6%,比2016年3.1%)低0.5个百分点。
   5)专业相关度:本校 2016届毕业生工作与专业相关度88%,比2015年79%)高9个百分点。
    6)职业吻合度:本校 2017届毕业生的工作与职业期待吻合度为 49%,比2015年46%)高3个百分点。认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中,有 44%的人是因为不符合自己的职业发展规划,有 28%的人是因为不符合自己的生活方式,有 28%的人是因为不符合自己的兴趣爱好。
    7)校友推荐度。本校 2017届毕业生愿意推荐母校的比例为80%,比2016年78%)高2个百分点;不愿意推荐母校的比例为3.6%,比2016年4%)低 0.4个百分点。毕业生愿意推荐母校比例最高的专业是学前教育专业95%),愿意推荐母校比例最低的专业是电子技术专业53%)。

三、质量保障措施

(一)专业布局

专业设置以服务区域经济发展和满足社会需求为目标,不断优化和调整专业结构。根据国家打造“中国制造”的战略布局,我们重点发展了机械制造类专业;根据我县是农业大县,又重点兼顾了现代农艺类专业;根据国家教育发展规划逐步普及学前教育的要求,联合创办学前教育专业,根据县域重点发展电子商务中心区的需求和人民群众对美容美体服务的需求又新开办了电子商务专业和美容与形象设计专业。目前学校形成了工学、管理学、农艺学三大学科门类协调发展的办学格局。

目前共设置 18个专业(方向),目前稳定招生专业 16个,在校生规模最大的四个专业依次为学前教育、汽车制造与维修计算机数控技术应用专业与产业的吻合度达到78%,对当地社会经济的贡献率达到85%。 

(二)质量保证

1.质量监控体系建设

教学质量监控是保障教学质量不断提高的重要手段。为了适应新时期中等职业教育发展的客观需要,努力提高我校人才培养质量,根据《教育部关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见》精神,结合我校实际,逐步建立了一套行之有效的管理规范,形成了符合现代教育思想,具有自己特色的教学管理体系。

成立了以校长、副校长、各教学部主任、教务主任、督导主任、实训中心主任为成员的教学质量监控领导小组。制定了教学过程管理中的质量标准。完善了师资队伍建设、教学事故认定与处罚,教改立项,教学研究,专业建设,课程建设、教材建设,实验室建设等各项规章制度以及教学督导、教学信息员等制度,对教学质量实施全过程地监控。

2.项目建设

学校加强对项目建设的监督与管理,实行项目第一责任人负责制度,严格按照《项目管理办法》和《项目资金管理办法》等加强质量监督、进度管理和资金管理,并邀请县城建部门参与质量管理,邀请县监督局参与项目监督,确保项目保质保量按期完成、项目资金专人专账管理、专款专用。

3.技能竞赛

学校不断加强实践性教学,注重学生技术技能的培养。并广泛开展校内职业技能大赛、选拔参加市级、省级以及国家级职业技能大赛,形成“以赛促学、以赛促教的良好氛围。确保培养的学生素质高、技术精、能力强、技能过硬。

(三)教师培养

学校重视专兼教师的培养培训和能力提升。制定了《青年教师结对培养办法》,形成了老教师带新教师,共同进步、共同提高的教学能力、教师素质提升机制。同时,学校积极鼓励教师参加国家、省、市教师培训和专业课教师进企业实践。2017年共选派 10多名教师参加各级各类培训。组织专业教师8人次到相应的行业(企业)实践,在服务社会的同时提升专业教师的实践技能。

(四)教育教学工作

1.完善人才培养模式,提高教育教学质量
    强化专业基础,突出实践教学,改革和创新人才培养模式。将人才培养模式改革作为重点,在顶层设计探索“校企合作、工学结合”人才培养模式基础上,不断深化与完善,积极探索和实施“现代学徒制”教学、订单式培养等人才培养模式。
    1)以商丘金振源电子科技有限公司为运行平台,积极开展“学徒制”教学,为师生创造真实的职业化教学环境,取得了良好的教学效果。
    2)通过多种“订单式”培养方式进一步加强与行业、企业的合作,实现“学生毕业有工作、企业发展有人才、学校办学有生源”的多赢目标。

2.加强内涵建设,专业建设水平进一步提升
    1)优化整合,完善布局,集中力量建设三大专业群。
通过优化整合,构建现代制造、电子信息、现代农艺共三大专业群,增强专业的集中度,完成学校专业战略布局。
    2)发挥主干专业带动作用,实施专业分级分类建设,促进专业建设水平提高。
    实施专业分步、分级、分类建设。在建设成省级示范性专业——数控技术应用专业的基础上,2017年重点建设省级示范专业——汽车运用与维修专业,带动了机械制造类专业群的建设;通过对计算机技术、学前教育等优势专业实施“大专业、分方向”的培养,使专业方向的设置与企业需求、技能训练与岗位要求、培养目标与用人标准更加紧密结合。

 3.推动基于工作过程的教学内容和课程体系改革,教学效果良好
    通过对学校精品课程的建设,推动基于工作过程的课程改革。以新颁布的国家职业标准与行业职业标准为核心,整合、构建两个课程体系(理论课程体系、实践课程体系),建立基于理实一体化的系统化课程。目前,各专业的核心课程推行“项目导向、工作过程、理实一体化”的教学模式,课程内容、考核标准得到了改进和优化,虚拟仿真教学等新的方法手段日益在教学中得到应用,促进教学质量的提高。根据调查,我校毕业生对课程满意度 2017年比2016年提高了 3个百分点。

4.以教材建设为载体,深化教学内容和教学方法改革
   教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具。学校积极鼓励教师编写具有行业特色和适合专业建设发展的教材,2017年学校教师共主编或参编校本教材 2部。

5.更新教学理念,强化信息技术在教学中的应用,教学效果显著
    积极鼓励教师采用多媒体教学、网络教学、虚拟仿真、真题实做等多种教学手段进行教学,达到了良好的教学效果。目前学校精品课程资源平台上共有 18 门课程完成多媒体课件制作并开发网络教学资源,进行网上答疑。同时利用现代虚拟仿真技术,模拟实际工作过程,再现工作场景,使学生在模拟岗位环境和可控状态下完成学习,教学效果明显。

6.完善以技术应用能力培养为主线,校内生产性实训和校外顶岗实习为主要方式的实践教学体系
    实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。通过校内生产性实训教学和校外顶岗实习实训,提高学生实践动手能力和职业素养。各专业的实践性课程(含理实一体化课程)占总课时的 88%以上,各专业重视实训周的教学安排,充分利用校内实训基地完成实践性课程的教学。同时,进一步完善校内实训基地的建设,87%的专业建立了校内生产性实训基地。通过“做中学、学中做”的方式培养学生,调动了学生的学习积极性,提高了学生的职业适应性和就业竞争力。

7.开展教学竞赛活动,以赛促教

学校积极开展教学基本功大赛、教师职业道德演讲比赛、优质课大赛等活动。通过活动开展,提高教师的基本素质、教学能力,促进教师的专业成长。

8.开展教科研活动,提升教师教研能力

学校积极开展教育教学研究工作,鼓励教师参加各级各类教研活动。2017年,学校申报省教育厅职业教育教学研究课题二项,市教体局基础教育教学研究课题一项。目前开展省级课题3项。通过这些活动提升了教师教育科研能力,促进了教育教学能力提高。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

学校历来重视校企合作,专门成立了有企业一线技术与管理专家参与的“校企合作推进委员会”,开展校企合作。共同探讨专业建设、课程设置、学生实习、毕业生就业、企业员工培训、教师企业进修等问题,实现校企互补双赢。制定了校企合作的相关规章制度,工作有计划,实施有方案,总结有考核,经费有保障,确保了学校校企合作的良性运行。目前,我校校企合作的主要模式有:“校企共建”模式、“定单培养”模式、“办学入企、引厂进校”“共同开发”模式等。2017年,与商丘金振源电子科技有限公司深度合作,在更广范围上开展”现代学徒制”人才培养模式的实践与探究,取得可喜的成效。

(二)学生实习情况

1.校内实习

学校实训实习设备齐全先进,实习工位能满足教学要求,实习管理制度健全。校内实训实习开出率达100%。实训实习课占总课时的48%,占专业课的68%。

2.校外实习

学生校外实习采取第三学年下学期集中实习和平时分散实习相结合的办法进行,一般采取顶岗实习的形式。每学期根据教学计划和校外实训基地具体情况安排实习时间和内容。由带队教师负责实习学生的管理和指导。第三学年下学期根据合作办学单位的用工情况安排学生集中实习3—6个月,由合作办学单位负责管理、指导和实习鉴定。2017年,共安排1000人次到金振源电子科技有限公司顶岗实习60天,安排近200人到富锦电子顶岗实习30天。安排300多人到南京金龙、浙江吉利、昆山春兴、昆山恒源等地开展为期6个月的毕业实习。

(三)集团化办学情况

睢县组建了以职教中心为核心基地、依托睢县电大高职院校资源,以乡镇成校为基础,联合民办学校、行业办学及相关企业共同参与的睢县职业教育集团。睢县职业教育集团有一所高职院校、两所中职学校、16所职业培训机构、20所乡镇成人文化技术学校、45家企业组成。2017年又有3家企业加入职教集团,同时充分发挥集团化办学的优势,有效了服务县域经济的发展。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培

学校紧紧围绕县域主导产业经济办专业,围绕企业岗位开课程,努力提高培养人才与社会经济及企业需求的吻合度。加大招生宣传力度,努力扩大办学规模,尽力满足区域经济发展对人才的需求。2017年,我们新开办了电子商务专业和美容与形象设计专业,为县域电子商务中心区建设和美容美体服务业培养人才。同时数控技术、汽车运用与维修、服装设计等专业培养的人才都与当地企业需求高度契合。但由于职业教育总量不足,与县域产业、企业对技术技能型人才的大量需求有一定差距。强化招生、扩大规模是我们今后努力的方向。

(二)社会服务

1.培训服务

学校主动为县域经济服务,广泛开展技术技能培训服务。2017年,响应省教育厅指示精神,开办精准扶贫培训班,对100多名精准扶贫对象进行园林园艺技能培训;开展在职职工培训,对金振源电子科技有限公司300名职工开展岗位技能培训;开办六期农民实用技术培训班,对1200多名农民进行种植、养殖实用技术培训。

2.技术服务

学校利用专业技术优势主动服务社会群众。空调制冷专业、汽车维修专业组成志愿者服务队,进入社区开展志愿者技术服务活动。用所学技术服务了群众,锻炼了自己,也宣传了学校。

3.服务企业

学校结合学生实习,主动服务企业发展。2017年先后选派1200多人次到企业顶岗实习,及时解决企业招工难、用工难问题,促进了企业稳定生产。

六、政府履责

(一)办学经费

2017年,学总收入1242.1655万元,其中学费收入271.446万元,上级补助650.7195万元,地方财政政策性投入320万元(其中用于免学费助学金配套50万元)

2017年,学总支出1242.1655万元。其中:用于日常教学经费429.8443万元;人员经费336.4628万元;省示范专业建设投入40万元;改善教学设施130万元;师资队伍建设投入58.8846万元;教学仪器设备采购投入246.9738万元。直接教学经费投入共204.9573万元,占学校总支出的16.5%。

另外,学校获得省财政全民技能振兴工程建设项目800万元和中等职业学校实训基地建设项目资金269万元,用于学校实训条件改善。

(二)政策措施

2017年县教育体育局加大高中阶段学生招生规范化整治力度,按照《河南省教育厅关于做好2017年高中阶段学校招生工作的通知》精神和商丘市教育体育局分配的各高中阶段学校招生计划,认真部署我县高中阶段招生工作。并组织召开睢县2017年职业学校春、秋两次招生工作会议,将职业学校招生任务分解到各乡镇中心学校、初中学校,确保职业学校招生计划的顺利完成。

为了做大做强县域职业教育,加强校企融合发展,县政府在县产业集聚区划拨70亩地用于县职教园区建设。现已建成行政办公楼、餐厅和宿舍楼,学校申请的中央财政支持的产教融合建设项目——综合性实训楼正在紧张施工。

七、特色创新

(一)办学特色鲜明

学校突出“以人为本、科学管理,德育为先、德技双馨,创新立校、科学发展”的办学特色。强化为学生终身成长服务的意识,提升学校管理水平,坚持德育为首、德技双修的教育思想,不断深化教育教学改革和创新,促进学校快速发展、科学发展。便学校成长为河南省第一批职业教育特色院校。

(二)办学成绩突出

1.重视招生工作

在生源紧张的情况下,2017年招生人数达到1237人以上,办学规模不断扩大。

2.改善办学条件

学校艰苦奋斗,勤俭办学,多方筹集资金,改善办学条件,加强实习实训基地建设,建成汽修、机械等五个校内实训中心,加强校园信息化建设,促进了职业技能和综合素质培养。

3.提高教学质量

学校坚持对口升学和就业两手抓,提高了学校的名誉度。就业方面突出技能和素质的提高,2017年全省职业技能大赛荣获一等奖4名,素质大赛一等奖2名。对口升学2017年参加考试530人,本科上线学生228人,升本科率达43%,其中全省前5名我校占8人,前10名占17人。优异的教学质量,赢得社会各界一致好评。

(三)改革成效显著

学校以教科研为抓手,促进学校全面改革创新。学校领导亲自主持教科研工作,在管理、教学、办学模式等多方面开展研究,2017年申报和开展3项省教育厅教科研课题。特别是在人才培养模式改革创新方面,学校与金振源电子科技有限公司联合开展现代学徒制人才培养模式的探索与研究,形成了适于农村职业学校发展的校企联合,共建共享共育的人才培养模式。受到上级有关专家领导的一致好评。

(四)服务能力提升

首先服务睢县政府2017年重点工作,为睢县成功创建全国农村职业教育和成人教育示范县做出巨大努力;其次服务县域主导产业发展,加强校企合作,2017年向县产业集聚区企业输送1200多名学生进行顶岗实习和就业,为企业生产提供了强有力的技术人才支撑;三是服务精准扶贫工作,开设精准扶贫培训班,对无技术特长的贫困人员进行技术扶贫,为睢县精准扶贫、精准脱贫工作做出了贡献。

八、党建工作情况

   2017年,学校党建工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实党的十八届五中、六中全会和十九大精神,围绕2017年学校党建工作要点及学校工作思路,突出思想建设、组织建设和作风建设三个重点,推进学校的规范化、科学化管理,进一步推动学校持续、稳定、健康发展。

(一)加强思想建设,提高整体素质

2017年我们加强了政治理论和业务学习,全体党员开展了“两学一做”活动,在全校广泛开展了“三讲三做”活动。同时组织全体党员到红旗渠干部学院进行集中培训,提高了全体党员干部的整体素质。

(二)强化组织建设,发挥党组织政治核心作用

学校进一步健全了党内生活制度,提高党内生活质量,加强党员队伍的管理和教育,认真做好发展党员工作,不断壮大学校党员队伍。充分发挥党员的先锋模范作用,带领全体教职工精诚团结、奋勇拼搏,努力创造职业教育的新辉煌。

(三) 抓好作风建设,增强党组织的凝聚力和号召力

学校深化党风廉政建设,坚持校务公开,充分接受群众监督。认真贯彻民主集中制原则,推进学校民主化管理进程。密切联系群众、依靠群众、发动群众,齐心协力、提升效能,不断开创职教事业新局面。

九、主要问题和改进措施

一)存在的主要问题

1.职普比例相差很大

受各种条件的影响,普高学校数、在校生人数大大高于职业教育的学校数和在校生人数;办学条件、师资力量也相对较好。职普教育比例失衡。

2.办学经费投入不足

由于睢县是国家级贫困县,经济总量小,财力相对紧张,长期以来,职业教育资金投入不足,学校用于基础设施建设、实验实习设备购置的资金严重短缺,学生实验实习场所和设备严重不足,不利于学生专业技能的培养,制约着学校的进一步发展壮大。

3.学校专业师资力量严重不足

职业学校实习实训的教学特点,要求学生小班额上课,才能确保操作安全和实习实训效果,而职业学校的编制一直延用普通高中的核编办法。国家精简机构减员增效的政策,客观上导致学校缺编缺员。近十年,因退休病亡等原因相继有30名教师离开教学岗位,但十年学校没招录1名教师。职业学校的师资力量的严重不足和教师年龄结构老化,特别是专业课教师的短缺,严重地影响教学质量的提高和职业教育的发展。

(二)改进措施

1.进一步严肃招生纪律

严格按高中阶段学校招生政策进行招生,按照中招学生总数用1:1的比例制定职业学校与普通高中的招生计划。严厉打击违规招生行为,坚决杜绝超计划招生现象。

2.进一步加大对职业教育的财力支持力度

多方筹措职业学校发展资金,加强学校基础设施建设和实习实训条件建设,增大实习实训耗材购买财力。各专业对口联系合作企业,实行校中厂,产教融合,增收节流,减轻实训耗材费用。逐步改善职业学校办学条件,打造符合职业教育特色的育人环境。

3.解决职业学校专业教师短缺问题

疏通渠道、广开门路、优化政策、强化保障,吸引、鼓励大学毕业生、社会能工巧匠、行业企业技术能手加入职业学校专业课教师队伍,打造一支能力强、素质高、技术精、技能过硬、热爱职业教育事业的雄厚的职教师资队伍。

                                    

                                 2018年元月